注意事项及说明：

1.文中内容与示范中心近5年运行数据相对应，必须客观真实。

2.文中介绍的成果必须有示范中心人员（含固定人员和流动人员）的署名，且署名单位须为示范中心所在学校或学校直属单位。

3.总结报告通过重庆高校虚拟仿真实验（实训）教学项目共享平台提交。

4.总结报告尽量精炼、简洁，字数不超过限制字数。

一、示范中心基本情况

表1-1 示范中心基本情况

注：1.表中所有名称均须填写全称。

2.主管部门：所在学校的上级主管部门。

二、管理与运行机制（示范中心管理制度建设情况、发展规划及完成情况等，800字左右。）

（一）转变观念，充分认识实验室在高等学校的地位和作用

  实验室是高等学校三大支柱（团队队伍、实验室和图书信息）之一，是学校开展人才培养、科学研究与社会服务的基础。一所高校对实验室建设和实验教学的认识与重视程度在一定意义上反映了这所学校对人才培养及高等教育的认识水平。因此，加大实验投入，改革实验教学，建设专门的实验队伍刻不容缓。  

（二）统筹规划，加强基础课教学实验室建设

 按照国家教育部《新世纪高等教育教改工程》关于对高等学校实验室进行重点建设和改造的要求，从加强基础教学、拓宽专业口径、实施创新教育和素质教育的目的出发，在原有条件基础上，投入专项资金用于建设。承担基础课实验教学任务，开展实验教学课程体系、内容和实验技术、方法、手段改革研究，面向全院员工开放。  

（三）突出重点，加快特色优势学科实验室建设步伐

  充分发挥集团的外语学科优势，按照加强联合、突出重点的原则，根据地区社会经济发展的需要，进一步优化资源配置，争取新增市级重点实验室。  

（四）坚持实验室开放原则，加强员工实践能力和创新能力培养

  主动适应素质教育的需要，为员工实践能力和创新能力培养创造条件。选择一批有利于员工实践能力和创新能力提高，对员工有吸引力，基础条件较好的实验室，投入一定的经费，给予重点扶持，促进各级各类实验室面向广老员工开放。  

（五）鼓励技术创新，开展实验技术研究立项与成果评奖活动。

   集团鼓励教师及实验技术人员积极探索实验教学的新方法、新手段和新技术，结合实际编写实验指导书和实验讲义，提高实验教学和管理水平。学校建立实验技术研究立项与优秀成果奖励制度，并选拔推荐院级优秀实验技术成果参加重庆市和国家教育主管部门组织的评奖活动。  

外交外事实验中心的管理工作实行学校、葡萄京赌官网、实验室三级联动管理。实验教学教研室主任是外交外事实验中心安全管理的直接责任人，负责安全管理工作。

实验室先后制定了《外交外事实验中心安全卫生管理制度》、《外交外事实验中心岗位职责》、《外交外事实验中心日常管理制度》等规章制度。

外交外事实验中心严格执行国家相关安全法律法规及上述规章制度，执行到位，运行良好。

外交外事实验中心建有标准化的官方网站，并在葡萄京赌官网(中国)有限公司主页设计了链接入口，还与集团其他开放实验室的相关网络资源实现了互通和基础数据共享，其目的乃是有效整合各实验室相关有用信息资源，实时发布实验教学相关信息，不断丰富和完善网络实验教学资源，建立开放、共享、激励、创新的科学运行机制。

本着推进校园信息化建设、完善数字化管理，提高实验教学、科研以及管理之工作效率的理念，本中心安排了专人于信息平台之上负责日常网络运营，使教师和员工可以便捷的登陆该平台，建构起师生互动的实验教学交流机制。

中心实验教学场地、人员、仪器设备、经费、教学人员等由中心根据实验教学与建设需要统一调配、合理配置，以有利于实验教学和科学管理。

首先，中心利用优良的设备环境条件和完善的实验教学体系在开展对外发展研究的同时还进行涉外高端人才的实验教学，如模拟联合国等教学活动。

其次，实验中心还对员工在对外发展研究和涉外人才培养等方面的科研立项及各类相关竞赛活动全面开放，并为这些活动的开展提供支撑条件和实验指导。由中心培育的员工项目获批学校、重庆市以及国家级老员工创新创业训练计划，互联网+，全国老员工创新、创业、创意大赛等奖项。

第三，中心负责完成学校、学院两级在对外发展和涉外人才培养方面的科研任务，承担其他院系相关课程、全校公选课、辅修专业课的教学。目前还承担学院国际组织人才教改实验班的特色活动。

第四，中心还面向社会为校外需要专业技能培训的人士开课，以及培训其他高校的进修教师；在不影响实验课程顺利进行的前提下，本中心仪器设备还对校内、校外开放，实现优质资源共享，提高设备的使用率。

第五，实验中心利用自己的资源，积极开展国际合作与交流，同时加强与所在区域省级外事中心的联系与合作，提高实验教师的研究水平，培养综合能力强、具有国际视野的员工。

实验中心目前主要对葡萄京赌官网的员工开放。在每学期开学之前由教师或员工团队负责人提交使用实验室的申请，注明时间，参加者的情况以及拟在实验室进行的活动，由学院领导和实验室主任审批之后进行统一安排，以书面形式反馈给提请人。这样做的目的在于合理分配时间，场地，设备，指导教师等资源，最大限度地利用实验中心满足教师和员工的需求。

实验中心为三种教学课程提供了平台，一是实验课程，二是理论+实验课程，三是第二课堂。实验任务采取教师布置和员工自主创设两种形式，任课教师和实验中心工作人员全程提供指导，服务和支持，创新型和竞赛性的项目需要制定指导计划和实行方案，由系部安排指导教师团队进行指导。第二课堂开设的目的在于为员工提供学以致用的平台，培养员工运用所学专业知识以及其他工作相关技能的能力，为员工毕业后进入社会做好准备。

实验中心实行全天候开放，具体时间为周一至周日上午8:30 至晚上9:00。在开放期间有工作人员现场指导并提供服务以保证实验室活动的正常进行。

表2-1 示范中心主任聘任情况（2018-2022年）

表2-2 示范中心教学指导委员会人员情况（2018-2022年）

注：1.职务：包括主任委员和委员。

2.类型：包括校内专家、校外专家、企业专家和外籍专家。

3.任期时间段：精确到月，格式为XXXX年X月-XXXX年X月。

表2-3 示范中心制度建设情况（2018-2022年）

表2-4 示范中心教学安全管理工作情况（2018-2022年）

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打勾。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。

三、教学与人才培养（示范中心育人理念及落实情况、实验教学体系建设情况等，800字左右。）

政治学类专业（包含外交学、国际政治两个专业）在马克思主义理论指导下，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有宽厚的人文、政治和科学素养，系统的政治理论知识和实务技能，扎实的外语语言应用能力以及分析解决问题的综合能力，适应对外开放，能够沟通世界，并参与国际竞争，能在外交外事部门、事业单位、新闻媒体、国有企业、外资企业、民营企业等部门机构从事涉外工作的高素质、复合型政治学专门人才。

政治学学科全面贯彻“国际问题导向，语言能力并重”人才培养理念，结合国家社会发展需求和集团传统语言优势，依托英语、法语、德语、俄语、西班牙语、葡萄牙语、阿拉伯语、希伯来语、匈牙利语、波兰语等语种，在比较政治、国际政治、国别区域研究等领域取得较大突破，服务地方经济社会发展，促进国际人文交流，形成了特色鲜明、优势突出的教学科研团队。

“国际问题导向”以政治学学科专业理论知识为基础，注重培养“国际视野、中国情怀、人文内涵”三个方面，搭建外交外事实验实践平台，开展多样化实验教学活动，通过“课程实验+项目实验+赛事实验+专业实习”四位一体的实践教学模式，培养过硬的国际实务技能，践行“课程思政”，激发员工的爱国情怀，夯实员工人文素养，培养政治素质高、业务能力强的社会主义外事工作人才。

“语言能力并重”通过政治学科和外语学科的机制化交叉融合，在员工掌握政治学学科专业理论知识基础上，提高员工从事涉外事务的外语综合能力，使外交学和国际政治专业员工具有从事外交外事工作、跨文化沟通工作和国际公关工作的基本素质和能力，能运用所学外语从事企事业单位的涉外工作，形成国际化、复合型的专业特色。

创新人才培养模式。以立德树人为根本任务，协同推进外交学专业课程与思政课程相向而行。深化探索“专业+外语”模式，培养政治觉悟高、专业知识扎实、外语水平突出、综合素质过硬的复合型外交外事人才。

本科教育特色鲜明。实施小班制教学，学业导师制。在注重通识教育和专业教育基础上，借助实践类课程着力锻炼员工实践能力和问题解决能力。

课程教学注重前沿性问题与强化员工实践能力。结合国际热点问题，将专业前沿问题融入专业课程教学中。外交学专业在扎实的理论学习基础上，提升员工的国际化水平，积极开展外交实践活动，组织员工服务国家和重庆外交外事事务，培养员工具有较强的实践能力。

从跨专业融合的角度打造集团外交外事核心课程体系，通过多元交流，互通有无，互动共赢的方式，改造三个专业的核心课程体系和课程构架，形成了“三一制”课程体系，即三分之一课程用于夯实各自专业的基本技能和基础，三分之一课程用于搭建系统的知识结构，三分之一课程用于提高综合实践能力。“三一制”课程体系拓宽了三个专业的课程构架，凸显了课程设置“厚基础，强实践，多元知识结构”的主导思想。在每个学期的期中座谈和教学评价中，员工均非常认可授课效果。每年均有教师评教进入全校前20%，这样的人才培养方式在本科评估校内评审环节受到与会专家的一致好评。

近几年就业率保持在93%以上，就业前景良好，考入国内外知名大学攻读硕士学位的达到30%以上，包括中国人民大学、浙江大学、中国科学技术大学、北京外国语大学、上海外国语大学、外交学院、南开大学、葡萄京赌官网、中国传媒大学、华中师范大学、英国利兹大学、英国爱丁堡大学、澳大利亚悉尼大学、香港中文大学、澳门大学等。部分员工进入中央对外联络部、外交部、国家安全部等国家机关从事涉外工作，或进入外贸、外企、海关、新闻出版等部门从事涉外工作。

表3-1 示范中心承担实验教学任务情况（2018-2022年）

表3-2 示范中心开设实验项目占比情况（2018-2022年）

表3-3 示范中心承办的学科竞赛活动（2018-2022年）

注：仅填写省级及以上学科竞赛活动。

表3-4 示范中心支持的创新创业活动（2018-2022年）

注：仅填写由示范中心教师指导或依托示范中心资源开展的获得省级及以上奖项的项目。

表3-5 示范中心指导员工获得成果情况（2018-2022年）

注：1.员工获奖项目的指导教师必须是中心固定人员；

2.员工论文必须是在正规出版物上发表，且通讯作者或指导教师为中心固定人员；

3.员工专利必须是已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

四、教学改革与研究（示范中心实验教学改革思路及成效等，800字左右。）

示范中心自获批成立以来，一直致力于整合力量、凝练特色，努力完成学校学科发展布局的政治学建设任务，实现外国语言文学和政治学两大学科、三个专业相互支撑、共存共赢，有效延长和拓展专业生命力，摆脱单一专业的生存发展困境，实现专业快速发展，切实提升专业竞争力。

根据学校的规划，中心筹划了本单位的专业课程建设，明确了指导思想、建设目标和措施等。强调坚持三个专业的多元互补，进一步强化专业核心发展力。

一是改革课程体系。从跨专业融合的角度打造集团外事外交核心课程体系，通过三元交流，互通有无，互动共赢的方式，改造英语语言文学、外交学、国际政治三个专业的核心课程体系和课程构架，形成了“三一制”课程体系，即三分之一课程用于夯实各自专业的基本技能和基础，三分之一课程用于搭建系统的知识结构，三分之一课程用于提高综合实践能力。“三一制”课程体系拓宽了三个专业的课程构架，凸显了课程设置“厚基础，强实践，多元知识结构”的主导思想。

二是加强教材建设，保证高质量教材进课程。根据专业及课程建设需要，着力引进高质量外文原版教材，提高课程国际化水平；同时，加强校本教材建设，编写外交实务系列丛书，整套丛书分为“外交礼仪”、“国际公关”、“国际会议”、“外交谈判”和“外交文书”五个方面。

三是着力打造精品课程。将以精品课程建设为龙头，以课程体系、教学内容的改革和更新为主线，带动其他课程的建设和发展。目前重点建设的课程有：《英语读写课程》、《时政视听说》、《时事评论与写作》、《国际热点问题研究》、《联合国研究》、《外交外事礼仪》、《领事与侨务》等。

四是优化教学团队。集团整合专业教师和教学资源，通过个体主动、团队互动、全体联动的形式，建设特色鲜明的教学团队：“国际关系课程教学团队”、“外交与国际政治课程双语教学团队”、“时政视听说课程教学团队”、“实践实验课程教学团队”。已逐步形成院-校-市优秀教学团队梯队，迅速提升团队队伍的教学素养和科研素养，逐渐成为“双高型”教学团队，服务于集团人才培养，并成为重庆市外事外交问题研究的智囊团。

实验中心在理论+实验课、实验课和独立实践课三类实验教学体系进一步完善，三大体系内部的实验课程设计更为合理，有关课程探索出了兼有实验教学和中心特色的实验教学方法。

教学改革成果突出。中心教师成功获批重庆市研究生公司产品改革项目多项，葡萄京赌官网研究生公司产品改革项目多项，重庆市高等教育学会公司产品改革项目多项，葡萄京赌官网教学改革项目多项。这些项目的获批，有利于进一步提炼我中心实验教学成果，进一步向兄弟院校介绍中心的建设成果。

外交外事试验中心不断培育员工活动成果。先后辅导并带领员工参加多个层面的模拟联合国大学、全国老员工外交外事礼仪大赛、全国老员工谈判大赛、全国老员工新闻发言人大赛、外研社杯演讲比赛等大赛，并获得众多奖项。  

外交外事试验中心在兄弟院校中的影响不断扩大。国内多所兄弟院校纷纷带队前往中心进行调研交流，学习中心实验教学的开展、实验室建设情况，并选派优秀本科生参加实验中心的特色课程学习。

表4-1 示范中心承担的实验教学改革研究项目（2018-2022年）

注：此表填写省级及以上教学改革研究项目/课题。

1.项目名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。

2.文号：项目管理部门下达文件的文号。

3.负责人：必须是本示范中心人员。

4.参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本示范中心人员名字后标注＃。

5.经费：指已经实际到账的研究经费。

6.类别：分为a、b两类，a类课题指以本示范中心人员为第一负责人的课题；b类课题指本示范中心人员参与的课题。

7.转化方式：实验软件、实验案例、实验项目、其他。

表4-2 示范中心研制的实验教学仪器设备情况（2018-2022年）

注：1.自制：实验室自行研制的教学仪器设备。

2.改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。

3.科研支撑情况：教师专利支撑需填写专利号（分发明专利、实用新型专利和外观设计专利），教师科研项目支撑需填写项目名称、类型及级别，教师科研成果支撑需填写成果名称、类型及级别、获奖年度。

表4-3 示范中心开发的实验课程情况（2018-2022年）

注：类别分为a、b两类，a类指以示范中心人员为第一负责人完成的；b类指本示范中心协同其他单位共同完成的。

表4-4 示范中心开发的实验教材、著作情况（2018-2022年）

注：类别分为a、b两类，a类指以示范中心人员为第一负责人完成的；b类指本示范中心协同其他单位共同完成的。

五、教学条件保障（示范中心教学质量评价和保障体系建设情况，空间场地、仪器设备、数字资源满足实验教学要求情况，安全责任体系建设、安全设施配置与使用情况等，800字左右。）

（一）深化改革，建立科学规范的实验室管理体制

  加强和不断完善实验室建设和管理规章制度，制订《葡萄京赌官网实验室建设项目管理办法》、《葡萄京赌官网基础课实验教学示范中心建设与管理暂行办法》、《葡萄京赌官网实验室工作条例》、《葡萄京赌官网实验教学管理办法》等文件，规范实验室项目的立项、论证、审批、验收、管理等流程。  

（二）加强队伍建设，提高实验技术人员整体水平

 集团将采取积极有效的措施，吸引并稳定实验技术队伍，鼓励和安排教师到实验室工作；加大对实验技术人员培训力度，学校计划专项经费用于实验技术人员培训提高；加强实验技术人员的管理，严格定编、定岗、定责，强化实验技术人员岗位责任制、考核制、聘任制和奖惩制。  

表5-1 示范中心空间场地表

表5-2 示范中心数字资源开发情况（2018-2022年）

六、教学团队建设（示范中心实验教学团队建设与能力提升情况等，500字左右。）

建设高水平的实验室，离不开高素质的实验队伍。实验队伍在提高高等学校知识创新能力和人才培养能力方面发挥着极其重要的作用。基于这一理念，学校十分重视实验队伍建设，根据学校中长期规划，强调在保持现有办学规模和团队队伍相对稳定的基础上，实施“人才强校战略”，加强教学队伍（包括实验队伍）建设，并对现有的实验队伍进行培训，从而大幅提升现有队伍的素养，在此基础之上，我们提出以下具体策略：

第一，积极鼓励教师到国内外重点高校攻读博士学位，积极支持已经获得博士学位的教师进入博士后流动站进修学习，对他们在资金和时间上给予一定的支持。

第二，积极为教师晋升专业技术职称创造机会，进一步提升和优化专业教师实验队伍的职称比例。

第三，实施中青年骨干教师培养计划，努力提升中青年教师的综合素质和业务才干，通过上岗培训、在职进修和挂职锻炼等方式，牢牢依靠我市和集团相关政策和建设平台，积极开展培训工作。

第四，加强和国内外一流院校和实验室的学术交流活动，开拓视野，与时俱进，打造“请进来、走出去”的学术建设战略，每年请两位以上外校专家到本实验室进行学术交流，同时，让我实验室研究人员每年有两人次以上机会到国内外一流实验室或院校进行学术交流活动。通过与外交部高级外交官创新实践委员会的合作，每学期邀请2-3名资深外交官到中心进行嵌入式教学。

第五，紧跟时代和国内外学术前沿，积极鼓励我实验室人员参加国内外学术会议，每年至少选派5人次参加国内外学术会议，并且建立学术会议管理体系，参加学术会议返校后，参会人员要介绍学术前沿信息，学习和借鉴兄弟院校和实验室成功的经验，为实验室建设“增砖添瓦”。

第六，积极利用和整合集团现有资源，建立与其它系部和实验室进行交流和会晤的定期机制，每学期至少组织2次以上的调研和学习活动，为实验室地更高效地运转提供帮助；

第七，建立由高职称和高学历教师组成的“实验室建设和改革意见小组”，定期组织会议和为实验室其他成员开展学术讲座，为实验室的发展提供智力支持，为实验室的改革掌舵把行。

第八，积极开展实验室成员开展“我说实验”活动，研讨与实验室的使用和建设有关的问题，提升实验队伍的业务水平，增强实验室的利用效率，该活动每学期最少组织一次。

表6-1 示范中心固定人员情况  

注：1.固定人员：指高等学校聘用的聘期2年以上的全职人员，包括教学、技术和管理人员。

2.示范中心职务：示范中心主任、副主任。

3.工作性质：教学、技术、管理、其他。具有多种性质的，选填其中主要工作性质即可。

4.学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。

5.备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

表6-2 示范中心流动人员情况

注：流动人员包括校内兼职人员、行业企业人员、海内外合作教学人员等。

七、示范引领成效（示范中心教学成果建设、教学资源共享与面向社会提供服务情况，800字左右。）

实验中心是集团实验教学的主要基地之一。实验教学资源面向全校其他院系，本科专业和部分研究生开放。诸如“歌乐国际事务论坛”、犹太文化研究生论坛及川外学坛--“圣经与西方文化论坛”等有助于员工了解西方文化及当今时事热点问题，并培养员工从国际视野来看待当今时事热点问题。中心的教学体系及管理模式对专业课程的改革和其它实验课程的建设发展起到了很强的示范和推进作用，成为全校员工进行文化学术交流和外交外事实验的重要基地。

中心积极与美国、以色列等国家和地区以及等知名高校、研究机构建立合作关系，共同开展教师进修、专家讲学等交流合作。中心在教学、科研和实验室管理工作成绩显著，近年来，实验中心先后接待了校外多家单位的参观学习。通过交流学习，扩大了中心对社会的影响力，同时也学习了兄弟院校的先进经验，进一步促进中心各项工作的良性发展。

表7-1 示范中心先进教学成果建设情况（2018-2022年）

注：1.成果包括国家级/省级教学成果奖、国家级/省级一流本科课程等；2.团队成员须包含示范中心固定人员。

表7-2 示范中心举办会议情况（2018-2022年）

注：主办、协办或承办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、双边性、全国性、区域性等排序，并在类型栏中标明。

表7-3 示范中心开展培训情况（2018-2022年）

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

表7-4 示范中心开展科普和文化传播活动情况（2018-2022年）

八、特色亮点与创新（示范中心在人才培养模式改革、实验教学体系构建、实验教学团队建设、数字资源应用等方面的典型做法与创新探索，1-2项）

亮点1

亮点2

九、发展规划（示范中心未来3-5年改革与发展规划，需备注相关规划是否已列入校级以上发展规划，并提供文件名称及具体表述内容。）

十、示范中心大事记

表10-1 示范中心大事记（2018-2022年）

注：备注栏可填写媒体的评价报道及事件的影响意义等。

十一、示范中心负责人意见

十二、示范中心教学指导委员会意见